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[人物] 徐松英,学生们眼中的“第二妈妈”

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发表于 2013-8-10 21:01 | 显示全部楼层 |阅读模式

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 2002年徐松英从乡镇初中调入桐庐县职业技术学校,成了一名职高教师,这对于她来说是教育生涯的一个新起点,同时又是一次新的挑战。面对这更高的教学要求,面对这特殊的教育对象,她开始了教育事业的新旅程。
言传身教 学生们的“第二妈妈”
  徐松英30多年的教育教学工作中,始终做到认真教书,热爱学生,更以饱满的热情担任班主任工作。在学校里,班主任老师接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响也最大,在学生面前班主任就是一面镜子、一本书。要求学生做到的,徐松英总是自己带头做到;要求学生讲文明礼貌,总是首先做到尊重每一位学生人格,从不挖苦、讽刺他们;教育学生搞好团结,自己首先做到与同事们和睦相处,并且和同学们做知心朋友,被学生们亲切地称为“第二个妈妈”。
  学校要求班主任每周必须要有2天在早自修(晨检)前赶到,而徐松英则要求自己每天在早自修开始前10分钟进入教室,平时也是勤跟班、多关心等,努力做学生的榜样,让自己的一言一行变成了一种无形的教育。又比如,为了真正了解住校生生活、就寝纪律、内务等,多年来徐松英都做到每周星期天晚上睡在学校(特殊情况除外)。特别是开学的第一个月,她几乎是时时刻刻与学生在一起,增强了班级的凝聚力,赢得了学生们的好感,她说:“职业教育非常重要,等到学生养成了良好习惯,巩固了,上轨道了,以后的管理也就可以事半功倍了。”多年来她所带的班在学校考核或星级班评比中总是名列前茅。
  她多年来被评为桐庐县教育系统优秀班主任、县级优秀我党员、“十佳班主任”荣誉称号、县“争先创优标兵”、“每月一星”、“教育系统党员积极分子”、“浙江省中小学师德楷模”,县领导还给予她“教书育人三十载,铸职教师德楷模”的高度评价。
倡导实践 让孩子做自己的“主人”
  在班主任工作中,徐松英针对职高生的身心特点和学习实际,扬长避短,充分挖掘和善于发现他们的特长或闪光点,大胆推行学生的自主管理和自主发展的管理模式:积极倡导学生“自己的事自己做,自己的活自己干,自己的伙伴自己帮”的理念。
  在长期的班级管理实践中,徐松英深深的体会到,活动是班集体赖以生存、发展和巩固的基础,没有班集体的活动,自主管理也难以实施,学生的自主能力也得不到培养。一个班级是否具有凝聚力,班级活动开展的结果至关重要。因而她在设计班级活动中,把重点着重放在主题班会上。在每周一次的班会和每月一次的主题班会上,从准备、设计到组织、主持全由学生自己把握,班主任只是在中间充当参谋和配角。“做班级的主人”、“让自主管理闪光”、“迈向成功迎接挑战”、“我为自己‘造’出路”、“‘爱’在11酒店3班”等自主设计和编导的主题在全校和全县部分学校推广试行。
原标题 [徐松英,学生们眼中的“第二妈妈”]
以上内容来自:钱江晚报
发表于 2013-8-10 22:09 | 显示全部楼层
我看不错噢 谢谢楼主 !
徐氏宗亲网,我的最爱!
发表于 2013-8-11 08:39 | 显示全部楼层
能被学生称之为妈妈的人,是一个高尚的人!

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