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[评论] 徐丹芬:打人的副教授拿什么评教授职称

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发表于 2012-5-2 07:50 | 显示全部楼层 |阅读模式

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日前,武汉大学法学院的一名副教授对该院一名教授大打出手,其打人原因竟是“未评上教授职称”,而被打的教授正是评审委员会成员之一。(4月30日金羊网)
据了解,今年4月6日,该副教授还用脚踹过环境法所一位老师的门,声称要与其同归于尽,那位老师也是评审委员会成员之一。堂堂大学副教授因未评上职称而动手打人,荒唐之余,不禁让人反思:所谓的职称究竟意味着什么?为何某些大学教师如此迷恋它?
高校职称评价体系是用来衡量一个教师的工作态度、工作成绩以及其中反映出来的师德和人品,并对优秀者授予一定的称谓,进而激励更多教师的工作积极性、创造性和使命感、责任感。然而,现在这种机制成了部分教师获取功名利禄的途径,因为在他们看来,不同的职称决定着他们的工资、名望、待遇的高低。由此,某些大学教师为了评上职称而去搞学术研究,去写论文,去做实地调查。
教师的第一职责是教书育人,而今,部分教师整天绞尽脑汁想着如何评上各种职称,何其悲哉!君不见,有教师为达到一定的论文发表数量,只顾着琢磨论文而不去给学生上课,更严重的,自觉写不出优秀的文章就剽窃他人作品。君不见,有教师为了能在高级别的、权威性的学术期刊上发表文章,无所不用其极。学术研究浮躁之风盛行,追逐名利,“为研究而研究”,出现大量科研含金量低的“学术垃圾”。诸如此类行为,让人不禁感慨,某些教师已然被职称所绑架。
各位读者是否还记得上海交通大学那位去世时仍未评上教授的讲师——晏才宏。虽然他只是一名普通讲师,但是他的教学水平和师风师德广受赞扬。原因在于他淡泊名利,对职称从未挂怀,而集中精力在教学上,真正为学生“传道授业解惑”。对于一名大学教师来说,科研与教学自然都重要,但是毫无疑问,教学必须是第一位的,教师必须意识到,站在三尺讲台上授课才是自己首要的职责。
当然,我们不可否认,目前的高校教师职称评定体系存在一定的缺陷,如完全采用研究院里研究员的学术研究评价标准,以论文的数量辅之发表刊物的级别为标准,而与高校培养人才这一职能没有任何关系。学校忽视人才培养,教师教书育人的责任弱化,逐渐地使教师对自身的品德要求松懈,以致出现今天这样的副教授打人事件。
当大学教师盲目地追逐各种职称,而不是以此作为激励自己提高教学和科研水平的动力时,极有可能出现为了获得职称不择手段的情况,那么,这显然已经背离了高校职称评价体系的初衷。作为社会的高级知识分子,大学教师应该从这起事件中吸取教训,以此为鉴。
发表于 2012-5-2 08:15 | 显示全部楼层
可评定并授予其‘野蛮功夫教授’的职称。
发表于 2012-5-2 23:46 | 显示全部楼层
我这人从不记仇,一般有仇当场我就报了。
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